单选题：“慢养孩子，静待花开”，从学生观来看，体现了（ ）。A学生身心发展是缓慢的B学生具有巨大的发展潜能C学生是完善的人D学生自己可以成长，无需指导

小玲梦想成为一名建筑师，王老师说：“你笨手笨脚的，课本上的知识都学不好，审美也不好，别瞎想了！”王老师说法（ ）。A忽视了学生创造性B从实际情况出发，指导学生C既没有尊重学生，又没看到学生的发展性D关注到了学生差异

韩老师总是根据学生不同学习情况和个人能力对学生进行有差别的指导。这表明韩老师（ ）。A遵循教学规律，保证学生平均发展B注重师生教学相长C关注学生差异，促进学生发展D能力有限，需要自我提升

很多音乐家在少年时代就崭露头角，写下脍炙人口的作品，但相比于他们的音乐成就，其他的能力并没有很突出，这表明（ ）。A儿童身心发展具有随机性B儿童身心发展具有互补性C儿童身心发展具有阶段性D儿童身心发展具有不均衡性

在教学中，要先教学生认识平面几何图形，如圆形、正方形；再教学生了解比较复杂的立体几何。这是因为（ ）。A学生的能力有限B教师的知识、能力是不一样的C教育活动要遵循人的身心发展规律D教育活动完全受到人的遗传素质的制约，与教育无关

小学生田小花成绩很优秀，在智商测试中也得到了高分数。父母对她给予厚望，请了研究生给她补课，还要求她提前学习中学的课程，希望她跳级，在15岁之前考上重点大学。最近小花越来越觉得力不从心。父母的做法忽视了（ ）。A个体身心发展的互补性B个体身心