单选题：(2014陕西咸阳)在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的果实(如橘子),又选用不可食用的果实(如棉籽),这样有利于学生准确掌握果实概念。这

题目内容：

(2014陕西咸阳)在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的果实(如橘子),又选用不可食用的果实(如棉籽),这样有利于学生准确掌握果实概念。这是运用了()。

A正例与反例配合法

B变式法

C比较法

D直观法

参考答案：

答案解析：

(2015河南洛阳)小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于()。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D求知欲力

分类：小学教师招聘试题题型：单选题

(2015湖南岳阳)根据学生的追求成功和避免失败的倾向，习惯于掩饰其努力或拒绝承认其努力，这种学生通常属于()。A高趋低避者B高趋高避者C低趋高避者D低趋低避者

分类：小学教师招聘试题题型：单选题

分类：小学教师招聘试题题型：单选题

（2014江西）变式是指()，使学生逐渐理解概念的真正含义。A本质特征，非本质特征都不变B本质特征不变，非本质特征变换C本质特征，非本质特征都变D本质特征变换，非本质特征不变

分类：小学教师招聘试题题型：单选题

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