单选题：(2015广州)弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是()。A元认知知识B元认知监控C元认知体验D元认知计划

（2015山东济南）某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（）。A原型定向B原型模型C原型操作D原型内化

（2016山东）孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”，强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下列体现“君子”根本品德形成过程的是（）。A君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是B质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子C不愤不启

(2014广西)下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（）。A以家庭为背景的强化B个人日志卡C整班代币强化D集体绩效系统

(2014广西)在论述教学与发展的关系时,提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家()。A巴班斯基B彼得罗夫斯基C维果斯基D斯米尔罗夫

(2015江苏海门)皮亚杰认为，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?()A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形成运算阶段