选择题:下面是某校历史考试中的一道试题和学生的答案:试题:依据下列材料并结合所学,说明宋朝纸币能够流通的条件。然宋之所以得行者(纸币流通),每造一界(一个批次),备本钱三十六万缗,而又佐之以盐酒等项。盖民间欲得钞,则以钱入库;欲得钱,则以钞入库;欲得盐酒,则以钞入诸务。故钞之在手,与见(现)钱无异。——黄宗羲《明夷待访录》学生A答案:盖民间欲得钞,则以钱入库,欲得钱,则以钞入库。这种流通手段,之所以纸币流通,每一批,备本钱三十六万缗,而又佐之以盐酒等项。学生B答案:北宋商业的发展,出现了“钱荒”;纸币发行者储备足

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题目内容:
下面是某校历史考试中的一道试题和学生的答案:
试题:依据下列材料并结合所学,说明宋朝纸币能够流通的条件。
然宋之所以得行者(纸币流通),每造一界(一个批次),备本钱三十六万缗,而又佐之以盐酒等项。盖民间欲得钞,则以钱入库;欲得钱,则以钞入库;欲得盐酒,则以钞入诸务。故钞之在手,与见(现)钱无异。
——黄宗羲《明夷待访录》

学生A答案:盖民间欲得钞,则以钱入库,欲得钱,则以钞入库。这种流通手段,之所以纸币流通,每一批,备本钱三十六万缗,而又佐之以盐酒等项。
学生B答案:北宋商业的发展,出现了“钱荒”;纸币发行者储备足够的金属货币和实物,以保证纸币的信用。
学生C答案:在宋朝之时,纸币出现,具有方便携带,方便交换,与过去的金子银子相比,纸币具有比较轻便,不沉的特点。
问题:
(1)请对三位学生的答案进行评价,并选出最佳答案。
(2)请针对学生答案中存在的问题提出教学建议。
答案解析:

材料二 课文摘录19 世纪中期的日本仍是一个闭关锁国、落后的封建国家。幕府的统治发发可危。一部分中下级武士开始接受西方先进技术和思想,主张以武力推翻幕府的统治,并取得了成功。推翻幕府统治后建立起来的明治夭皇政府,实行了一系列资产阶级性质的改革,其主要内 容有:政治方面,“废藩直县”,力口强中央集权;经济方面,确认土地私有,允许土地买卖,引进西 方先进的技术、设备和管理方法,发展资本主义工商业;社会生活方面,提倡“文明开化”,学习西方先进文化,大力发展教育;军事方面,实行征兵制,建立新式的常备军。由于这些改

材料二 课文摘录 19 世纪中期的日本仍是一个闭关锁国、落后的封建国家。幕府的统治发发可危。一部分中下级武士开始接受西方先进技术和思想,主张以武力推翻幕府的统治,并取得了成功。 推翻幕府统治后建立起来的明治夭皇政府,实行了一系列资产阶级性质的改革,其主要内 容有:政治方面,“废藩直县”,力口强中央集权;经济方面,确认土地私有,允许土地买卖,引进西 方先进的技术、设备和管理方法,发展资本主义工商业;社会生活方面,提倡“文明开化”,学习西方先进文化,大力发展教育;军事方面,实行征兵制,建立新式的常备军。

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材料:以下史料是教师在有关“中国民族资本主义的发展”内容的讲授中展示的材料:在大生纱厂的办公室内,悬挂着张謇请人绘制的四幅《厂儆图》,画面反映的是办厂初期遇到的窘境,暗指四件事。第一幅《鹤芝变相》图,“鹤…‘芝”分别指洋行买办潘鹤琴、郭茂芝,他们在集资过程中反复无常,在关键时刻退股作难。第二幅《桂杏空心》图,“杏”指官僚买办盛宣怀(号杏荪),“桂”指江宁布政使桂嵩庆,他们言而无信,拒付资金。第三幅《水草藏毒》图,讽刺同知知州汪树堂(汪字有“水”;树字含“草”)多方阻挠。第四幅《幼予垂涎》图,指大生纱厂即将

材料: 以下史料是教师在有关“中国民族资本主义的发展”内容的讲授中展示的材料: 在大生纱厂的办公室内,悬挂着张謇请人绘制的四幅《厂儆图》,画面反映的是办厂初期遇到的窘境,暗指四件事。第一幅《鹤芝变相》图,“鹤…‘芝”分别指洋行买办潘鹤琴、郭茂芝,他们在集资过程中反复无常,在关键时刻退股作难。第二幅《桂杏空心》图,“杏”指官僚买办盛宣怀(号杏荪),“桂”指江宁布政使桂嵩庆,他们言而无信,拒付资金。第三幅《水草藏毒》图,讽刺同知知州汪树堂(汪字有“水”;树字含“草”)多方阻挠。第四幅《幼予垂涎》图,指大生纱

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阅读下列材料。回答问题。材料一雍正二年(1724年),雍正力排众议,全面推行“养廉银”制度。具体做法是将原由州县私征之耗羡(注:耗羡,即银两在兑换、熔铸、保存、运解中有一定损耗,故征税时要增加损耗,这种附加称为“耗羡”或“火耗”。)提解归公,收贮于各省司库。各省长官根据下属不同级别、各地事物繁简程度定立分数,从司库提取相当部分作为“养廉银”分发各官,以为各级官员的“日用之资”,从而达到“不使累及民间”,“上不误公,下不累民”的目的。——摘编自吴敌《雍正时期养廉银制度简论》材料二作为高薪养廉的典范新加坡的做

阅读下列材料。回答问题。 材料一 雍正二年(1724年),雍正力排众议,全面推行“养廉银”制度。具体做法是将原由州县私征之耗羡(注:耗羡,即银两在兑换、熔铸、保存、运解中有一定损耗,故征税时要增加损耗,这种附加称为“耗羡”或“火耗”。)提解归公,收贮于各省司库。各省长官根据下属不同级别、各地事物繁简程度定立分数,从司库提取相当部分作为“养廉银”分发各官,以为各级官员的“日用之资”,从而达到“不使累及民间”,“上不误公,下不累民”的目的。 ——摘编自吴敌《雍正时期养廉银制度简论》 材料二 作为高薪养廉的典

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阅读下列材料,回答问题。材料一康熙帝说:“今天下大小事务,皆朕一人亲理,无可旁贷。若将要务分任于他人,则断不可行。所以无论巨细,朕必躬自断制。”——《东华录》材料二人人生而平等,造物者赋予他们若干不可剥夺的权利……为了保障这些权利,人类才在他们之间建立政府,而政府之正当权力,是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时,人民便有权利改变或废除它,以建立一个新的政府。——《独立宣言》材料三凡未经议会同意.以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。……4.凡未经议会准许,

阅读下列材料,回答问题。 材料一 康熙帝说:“今天下大小事务,皆朕一人亲理,无可旁贷。若将要务分任于他人,则断不可行。所以无论巨细,朕必躬自断制。” ——《东华录》 材料二 人人生而平等,造物者赋予他们若干不可剥夺的权利……为了保障这些权利,人类才在他们之间建立政府,而政府之正当权力,是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时,人民便有权利改变或废除它,以建立一个新的政府。 ——《独立宣言》 材料三 凡未经议会同意.以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。……4

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下面是某初中教师在讲授《大河流域——人类文明的摇篮》一课时的教学片段:师:上面我们通过对五位文学家、艺术家生平和作品的了解,感受到了文艺复兴和人文主义的思想内核。师:现在我们来归纳一下,什么是文艺复兴,什么是人文主义?(展示对人文主义的总结)核心是重视人性,要求把人从宗教束缚中解放出来。否定神的绝对权威,肯定人的价值,颂扬人的力量;反对神学的禁欲主义和来世观,肯定人追求现世财富、幸福、享乐的权利;反对宗教束缚下的麻木顺从,要求自由平等和个性解放;反对蒙昧与迷信,追求知识,探索自然,研究科学。人文主义精神使

下面是某初中教师在讲授《大河流域——人类文明的摇篮》一课时的教学片段: 师:上面我们通过对五位文学家、艺术家生平和作品的了解,感受到了文艺复兴和人文主义的思想内核。 师:现在我们来归纳一下,什么是文艺复兴,什么是人文主义? (展示对人文主义的总结) 核心是重视人性,要求把人从宗教束缚中解放出来。否定神的绝对权威,肯定人的价值,颂扬人的力量;反对神学的禁欲主义和来世观,肯定人追求现世财富、幸福、享乐的权利;反对宗教束缚下的麻木顺从,要求自由平等和个性解放;反对蒙昧与迷信,追求知识,探索自然,研究科学。

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