题目内容：
阅读《荷塘月色》教学实录片段，回答第l6题。案例：
师：大家去过清华大学吗?有没有见过朱自清所描写的荷塘呢?
(学生有的说没有去过，有的说去过)
师：那里的景色美不美呢?
生：美!
师：那一个小小的荷塘真的能美到让作者发出令世人称颂的感慨吗?
生1：我觉得不能，我见过的荷塘中，无论是阳光朗照下的碧波荡漾，还是夜色朦胧中的隐
约之美，差不多都是一个样子，没有关到作者写的那个境地。
师：其他人有同样的感受吗?
生2：如果是单纯欣赏美景的话，夜晚的荷塘，黑乎乎的，再怎么从多个角度欣赏，也没有
作者所说的那么美丽，作者在《荷塘月色》一文中，加入了自己很多的想象，很多看似普通的景色都被“美化”了。
师：“美化”，这一词语用得倒是挺妙，那你能举个例子吗?
生2：文章第5段中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青
雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”。“月光”“叶
子”“花”“雾”等这些事物都是最平常不过的景物，却在作者笔下如此生动，给人一种夜晚的静谧之感，令人心情平和舒畅，又如青雾、牛乳、轻纱一样柔软。
师：哪位同学能把他刚才所说的文段读得更如梦境一般?
(学生踊跃举手朗读)
师：作者描写得很关，我们这位同学读得也很“美”。“美化”就是加入了自己的主观情感和价值判断。从刚才这位同学所读的这段话中，大家体会到的作者的主观感受是怎样的?
生3：柔和、恬淡、平静，看到这番美景时淡淡的喜悦之情。
师：王国维说，“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩”。又说，“一切景语皆情语也”。作者为什么要想象这样一种美好的“月色”?
生4：是为了增加美感而想象的，这是一种散文描写事物的艺术手法。
生5：现实世界的无奈呗，作者在文章第l段就说了“这几天心里颇不宁静”，现实无奈，只能从这些景物中寻找暂时的安慰和寄托。
师：你们两位说得都有一定道理，这是一种艺术手法，更是作者的内心独白，寓情于景，但情感是复杂的，充满了矛盾与无奈。大家可以通过了解文章的写作背景来证实老师的说法对不对。
(PPT展示写作背景：《荷塘月色》作于1927年7月，蒋介石叛变革命，社会动荡黑暗，朱自清不满于现状，但是却没有勇气像鲁迅那样投笔从戎，极力呐喊和斗争，所以内心极端苦闷，既不满现状。又无力反抗，只能写出这篇文章，在荷塘月夜下寻找安宁，幻想超脱现实。)
师：大家能从文章中找出描写作者幻想超脱现实的语句吗?
生6：作者“忽然想起采莲的事情来了”那一段，就是他通过对采莲的描绘，抒发对美好生活的怀念，表现了对现实生活的不满与对美好生活的向往，幻想自己能够超脱现实。
师：你概括得很好，看来你已经基本理解了文章。文章所有的写景、叙述其实都和作者自己的心情有关，这就是朱自清《荷塘月色》这篇散文的妙处。
问题：
16．(1)请结合教学案例，评析教师是如何引导学生体味文章“一切景语皆情语”的特点
的。(10分)
(2)指出教师针对学生发言的评价的一个优点和一个缺点。(10分)
参考答案：
答案解析：