题目内容：
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
大屏幕播放视频：我国在上世纪70年代末建造的三北防护林。并提问：当时建造的林木防护带有什么特点?学生通过观看视频能够回答出：林中种植的几乎都是杨树，而且这些杨树被害虫啃食得十分严重。接着继续提问：为什么单一树种的人工林比天然的森林更易发生病虫害呢?从而引入新课。
(二)新课展开
1.生物多样性的内涵
教师多媒体播放：游弋的鱼群、打闹的狗、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的狮子、悠然的乌龟、快速旋转运动的草履虫、成片的森林、荒漠等。请学生观察思考，提出问题：从刚才的片段中，你看到了多少种生物?多少种不同类型的生态系统?同一种生物有没有不同的类型?为什么会有如此丰富多样的生物?观察并积极思考，归纳总结出生物多样性包含三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2.生物种类的多样性
多媒体播放动物世界视频，引导学生观察思考;教师展示教材中我国已知生物总数占世界已知总数的百分比的表格，学生分析思考。
(1)简述生物包括哪些主要的类型?
(生物种类包括无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物;脊椎动物中的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物;植物中的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物;细菌、真菌、病毒。)
(2)我国的生物丰富度在世界上的排名如何?
(我国的苔藓、蕨类和种子植物位居世界第三。我国是世界上裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。)
(三)巩固提高
我国三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦，为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢?学生思考回答：生物之间是相互依存，相互制约的。生物的种类越丰富，抵抗外界干扰、保持相对稳定的能力就越强。从这个例子不难看出，生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强。
(四)小结作业
1.小结：师生共同总结本节课所学内容。
2.作业：课下预习生物多样性的另外两个层次的内容以及它们之间的关系;请同学们课后搜集有关生物种类多样性的资料，下节课交流讨论。
【板书设计】
