简答题：只要方法得当，德育过程可以一蹴而就，不会出现反复。

“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的”。这句话反映的观点是（）。A．教育无目的论 B．个体本位论 C．社会本位论 D．

沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。

在教学过程中，强调能力培养而忽视知识传授的教育理论是（）。A．形式教育论 B．实质教育论 C．传统教育论 D．现代教育论

材料： 某老师在《赠汪伦》的教学中，组织了一场表演。某老师问：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，谁想表演李白和汪伦离别时的情景呢?”同学们纷纷举手，并有两位

简述奥苏贝尔有意义学习的产生条件。