题目内容：
从专业发展途径来说，教师在教学中内省并获得实践智慧，这属于（）
A．入职辅导 B．在职培训
C．同伴互助
D．自我教育
参考答案：
答案解析：
单选题：从专业发展途径来说，教师在教学中内省并获得实践智慧，这属于（）
- 题目分类：中学综合素质
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．在职培训
C．同伴互助
D．自我教育
B．在职培训
C．同伴互助
D．自我教育
对于教师这一职业来说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这就要求教师应该具有（）能力。
对于教师这一职业来说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这就要求教师应该具有（）能力。A．教学 B．表达 C．研究 D．管理
崔老师真是一个“懒”老师!就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一
崔老师真是一个“懒”老师!就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示……崔老师却不这样，
王老师经常让同学们互相批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且对语言表达、篇章结构、思想主题等方面进行评价
王老师经常让同学们互相批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且对语言表达、篇章结构、思想主题等方面进行评价，王老师则及时给予点评。王老师的做法调动
《论语》中提出了“教学相长”“因材施教”等教育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学著作。
《论语》中提出了“教学相长”“因材施教”等教育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学著作。
郭老师考虑学生的个别差异，能根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织。据此可判断郭老师处于（）。
郭老师考虑学生的个别差异，能根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织。据此可判断郭老师处于（）。A．关注生存阶段 B．关注学生阶段 C．关注情境阶段 D．关注生