(一)听读、自读——整体把握1.说话题:用一个词说说作者借着这篇文章跟读者讨论了一个怎样的话题:(生命)2.说形象。A.简单地说:花与人B.说形象的变化过程3.

(一)听读、自读——整体把握1.说话题:用一个词说说作者借着这篇文章跟读者讨论了一个怎样的话题:(生命)2.说形象。A.简单地说:花与人B.说形象的变化过程3.说事件。(二)品味其文我认为最美丽的一个

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阅读课文《老马》的教学现象,完成第16题。某初中语文老师,在执教臧克家的《老马》时,要求学生用两个成语概括“老马”的形象。这个设计相当不错,因此激发了学生的解答

阅读课文《老马》的教学现象,完成第16题。某初中语文老师,在执教臧克家的《老马》时,要求学生用两个成语概括“老马”的形象。这个设计相当不错,因此激发了学生的解答欲望,短短2分钟里。提出了10来个成语,

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某学生要在大会上进行一次演讲,教师为其推荐了一些演讲词让她参考,下列不合适的是( )

某学生要在大会上进行一次演讲,教师为其推荐了一些演讲词让她参考,下列不合适的是( )

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阅读《孔乙己》教学案例(节选),按照要求答题。如何才能让教学流程更顺畅,教学效果更令人满意呢?经过对课文的反复阅读与思考,我决定以文中那些描述语言、动作的关键词

阅读《孔乙己》教学案例(节选),按照要求答题。如何才能让教学流程更顺畅,教学效果更令人满意呢?经过对课文的反复阅读与思考,我决定以文中那些描述语言、动作的关键词为教学切入点,设置疑问,激发学生学习的兴

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阅读某教师的课堂回忆录(片段),按要求答题。教学时我安排了两个环节。首先,给学生展示单纯的美景,并配以轻柔的《高山流水》乐曲,让“陋室”掩映在青山绿水之间,用模

阅读某教师的课堂回忆录(片段),按要求答题。教学时我安排了两个环节。首先,给学生展示单纯的美景,并配以轻柔的《高山流水》乐曲,让“陋室”掩映在青山绿水之间,用模拟的情境,触动、诱发学生的感情,把学生的

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