题目内容：
教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）
A．
教育的科学属性 B． 教育的生产属性
C． 教育的社会属性
D． 教育的艺术属性
参考答案：
答案解析：
单选题：教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）
- 题目分类：中学教育理论综合
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B． 教育的生产属性
C． 教育的社会属性
D． 教育的艺术属性
B． 教育的生产属性
C． 教育的社会属性
D． 教育的艺术属性
提出“循序而渐进，熟读而精思”的是__________。
提出“循序而渐进，熟读而精思”的是__________。
根据以下资料，回答题。某钢筋混凝土T形截面简支梁，安全等级为二级，混凝土强度等级为 C25，荷载简图及截面尺寸如图7-1
根据以下资料，回答题。某钢筋混凝土T形截面简支梁，安全等级为二级，混凝土强度等级为 C25，荷载简图及截面尺寸如图7-1所示。梁上有均布楼面静荷载gk，均布楼
下列人员中，属于劳动合同法调整的有（ ）。
下列人员中，属于劳动合同法调整的有（ ）。 A．在某企业务工的农民甲 B．现役军人乙 C．民办大学聘用的教师丙 D．某家政服务公司的小时工丁
教学策略是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的（ ），并将其结合，保证教学过程的有效进行。
教学策略是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的（ ），并将其结合，保证教学过程的有效进行。A．教学内容 B．教学媒体 C．教学组
下列属于元认知的实例是（ ）
下列属于元认知的实例是（ ）A．学生运用精加工策略巩固知识 B．学生在学习中能举一反三 C．学生能利用复述策略进行记忆 D．学生在阅读时，遇到难点即停