简答题:这是一节公开课,内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时,突然有一个学生站起来问:“老师,‘明镜一样的小河’能

题目内容:
这是一节公开课,内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时,突然有一个学生站起来问:“老师,‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗?”我愣了一下.这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是,我给了大家一个“提示”,在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然,一个孩子说:“不能,因为两个词虽然读音相同,但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。
下课了,一位有丰富语文教学经验的老师对我说:“现在,你看这两个词可不可以换呢?”我仔细一想,真的能换!“其实,这两个词的确可以换,但你可以提醒学生注意当‘明镜一样’换成‘明净’,才读得通。当然,用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了,原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!
问题:这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么?
参考答案:
答案解析:

医生通过观察,号脉、听诊诊断病情运用的思维特性是( )。

医生通过观察,号脉、听诊诊断病情运用的思维特性是( )。A.直接性 B.间接性 C.广阔性 D.创造性

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2012年2月,中央“一号文件”发布,主题是()。 A.农业科技 B.工业科技 C.商业科技 D.军事科技

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2012年“两会”的关键词是“改革”,主题是科学发展观,主线是()。 A.转变经济发展方式 B.坚持可持续发展 C.扩大对外开放领域 D.提高科技创新水平

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阅读下列材料,并回答问题。 林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课,精心制作了PPT,并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂

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