题目内容：
阅读下面的教学论文（节选），按照要求回答问题。
目前高中语文阅读教学中存在两种倾向：一是抱住陈旧的教学观念和教学模式，从字词到段意到中心的肢解式教学，形式单一，内容枯燥。课堂教学中低效或不讲成效的现象大量存在，一般性教学中重复机械性的、强行填鸭式的现象随堂可见，公开课中表演型的、虚假的演戏愈演愈烈。
二是对语文课改理解出现偏差。在新课程改革的大背景下，语文教师接受了比较前沿的阅读教学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等。但由于缺乏深入的实践研究，指导不够到位，不乏流于形式的现象，看着热闹，却没有实效。教学中出现了过分夸大自主而导致课堂教学无序、过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效、过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法、过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质量下降等问题。面对这些低效的课堂教学现实，对照新课程改革的发展要求，我们迫切希望提高课堂教学实效，促进学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发展。教师需要在课题研究中提升理论和实践能力；基础薄弱的学生，需要有更为快捷有效的阅读方法指导。
对该教学论文的分析不恰当的是（ ）。
A.寻找阅读教学的有效策略是新课改背景下必然的选择
B.阅读策略关注的是“为达到阅读目的，应当采取何种阅读方法、按怎样的步骤来读”的问题
C.学生是阅读的主体，学生阅读的过程就是体验的过程，在教师指导下的阅读体验更有效
D.阅读是有规律可循的，只要掌握了合理的教学策略，就能使阅读走出高耗低效的困境
参考答案：
答案解析：