不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列:教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。(  )

不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列:教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。(  )判断题 对错

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从事物的属性侧面来描述事物的方法就是()的方法。

从事物的属性侧面来描述事物的方法就是()的方法。A.面向对象B.面向数据C.面向过程D.面向属性

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中国当代教育制度的发展中,学前教育已逐步纳入义务教育的范畴。

中国当代教育制度的发展中,学前教育已逐步纳入义务教育的范畴。判断题 对错

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与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。(  )

与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。(  )判断题 对错

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