教育目的观上,“个人本位论”的代表是()

教育目的观上,“个人本位论”的代表是()单项选择题 A、柏拉图B、梁启超C、孔子D、卢梭

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构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的(),才能保证目标的科学性、可行性。

构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的(),才能保证目标的科学性、可行性。单项选择题 A、顺序B、客观规律C、特征D、重点

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马克思主义的观点认为,教育起源于()。

马克思主义的观点认为,教育起源于()。单项选择题 A、动物的本能B、儿童对成人无意识的模仿C、劳动D、心理

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()其动作时间随电流的大小而变化,电流越大动作时间越长,电流越小动作时间越短。

()其动作时间随电流的大小而变化,电流越大动作时间越长,电流越小动作时间越短。A.电流速断保护B.定时限过电流保护C.反时限过电流保护D.限时电流速断保护

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在一类负荷的供电要求中,允许中断供电时间在()小时以上的供电系统,可选用快速自启动的发电机组。

在一类负荷的供电要求中,允许中断供电时间在()小时以上的供电系统,可选用快速自启动的发电机组。A.12B.13C.14D.15

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