单选题：数学老师在课堂上为学生讲授了“相遇问题”的方法后，小路同学通过自己的思考和尝试，提出了几种不同的解题方法。这种寻求解题方

题目内容：

数学老师在课堂上为学生讲授了“相遇问题”的方法后，小路同学通过自己的思考和尝试，提出了几种不同的解题方法。这种寻求解题方法的思维方式是（）。 A．直观动作思维
B．直觉思维
C．发散思维
D．集中思维

参考答案：

答案解析：

只有学生经历的、通过活动获得的，才可能称得上是课程。这是主张课程的本质是（）的观点。

只有学生经历的、通过活动获得的，才可能称得上是课程。这是主张课程的本质是（）的观点。A．知识 B．学习经验 C．学习结果 D．学科

分类：小学教育教学知识与能力题型：单选题

雪雪用“博客”的谐音来记忆英文单词“book”，使用的学习策略是（）。A．资源管理策略 A．资源管理策略 B．精细加工策略 B．精细加工策略 C．复述策略 C．

分类：小学教育教学知识与能力题型：单选题

某学校在英语教学上实行“走班制”，即先通过摸底考试，将学生的水平分为A、B、C--个层次，并根据这一结果将学生编入不同的教学班，教师根据学生的能力水平进行有针对

分类：小学教育教学知识与能力题型：单选题

周末，小明同学认真完成作业后，被允许玩半小时电子游戏。这种强化方式是（）。A．负强化 A．负强化 B．正强化 B．正强化 C．消退 C．消退 D．惩罚 D．惩

分类：小学教育教学知识与能力题型：单选题

分类：小学教育教学知识与能力题型：单选题