选择题:高一(2)班的语文自习课上,几个同学在议论“男同学留长发好不好看”,肖老师听见了,感兴趣地问:“你们讨论了那么长时间,结论呢”他们都摇摇头。看着几个不肯剃掉长发

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题目内容:

高一(2)班的语文自习课上,几个同学在议论“男同学留长发好不好看”,肖老师听见了,感兴趣地问:“你们讨论了那么长时间,结论呢”他们都摇摇头。看着几个不肯剃掉长发的男同学,长发被高领毛衣拱起,翘得像要下蛋的母鸡尾巴.肖老师忽然问道:“想听听我的意见吗”

这下,这几个同学可来精神了。“要听就大家一起听!”肖老师面对全班同学大声说。当其他同学弄明白肖老师要讲什么时,也都放下手中的书准备认真听。陈刚同学还大声喊道:“我们要听真话!”他的话外音肖老师是明白的。

“大家知道吗最有权威回答这个问题的是什么人是女同学。因为男同学留长发是给女同学看的。”肖老师的话音刚落,全班都哄笑了起来,许多男同学都低下了头.几个留长发的同学尴尬地红了脸,厚脸皮的陈刚也只是笑,他的嘴巴可老实多了。“我想女同学是不会公开回答这个问题的,”肖老师接着说,“但根据报道,女同学普遍觉得男同学留长发显得很邋遢,不精神,缺乏青春活力。”

通过这次谈话,渐渐地,班上留长发的男同学越来越少了。

问题:请仔细阅读材料,思考肖老师的做法符合哪几条德育原则。

答案解析:

在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。

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教育目的与教育方针是两个不同的概念,二者没有关系。

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古代中国、埃及和希腊的学校大多采用( )

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初中阶段开设的历史与社会课,融合了历史与地理的知识,该课程属于( )。

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采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之间的距离,以达到问题解决的一种方法称之为( )

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