题目内容：
手段-目的分析的方法更加迂回曲折。（ ）参考答案：
答案解析：
判断题：手段-目的分析的方法更加迂回曲折。（ ）
- 题目分类：中学教育心理学
- 题目类型：判断题
- 查看权限：VIP
觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ ）
觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ ）A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性 C．差别感觉阈限 D．差别感受性
看两歧图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这说明了知觉的（ ）
看两歧图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这说明了知觉的（ ）A．理解性 B．恒常性 C．整体性 D．选择性
简述马斯洛需要层次理论及其对教育教学的启示。
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问题解决的特点是目的性、认知性和_______。
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