题目内容：
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）单项选择题
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
参考答案：
答案解析：
单项选择题：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）
- 题目分类：教师考试真题
- 题目类型：单项选择题
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单项选择题
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
单项选择题
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
学校管理的目标和尺度是（）。
学校管理的目标和尺度是（）。单项选择题 A、经济收入B、良好的公共关系C、学校绩效D、政治影响
学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（）
学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是（）单项选择题 A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略
《素问·五常政大论》所说“西北之气，散而寒之”，体现的原则是（ ）。
《素问·五常政大论》所说“西北之气，散而寒之”，体现的原则是（ ）。
习近平在中央政法工作会议上强调，维护社会大局稳定是政法工作的基本任务。要处理好维稳和维权的关系，就要（）。
习近平在中央政法工作会议上强调，维护社会大局稳定是政法工作的基本任务。要处理好维稳和维权的关系，就要（）。A．强化法律在化解矛盾中的权威地位B．使群众由衷感到权益受到了公平对待、利益得到了有效维护C．完善对维护群众切身利益具有重大作用的制度D．把群众合理合法的利益诉求解决好
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）等多种要素。
学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）等多种要素。单项选择题 A、教学环境B、教学方法C、教学手段D、教学目的