只要方法得当,德育过程可以一蹴而就,不会出现反复。

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认知发展的道德教育理论认为,道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

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科尔伯格把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种,把儿童的品德发展划分为四个阶段。

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进行德育完全是政治老师的事。

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处于关注情境阶段的教师关心的事项都有哪些

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