题目内容：
材料：案例1和案例2是“生物进化的原因”一节中关于“自然选择作用”的两个不同的教学
思路。
案例1：
①教师指导学生课前搜集生物进化的实例，课堂上学生根据教师的问题进行讨论交流。
②教师首先展示“长颈鹿的进化”的实例，该案例分析暴露学生的前科学概念，即“用进废退”。在该实例中设置问题串，指导学生阅读材料，让学生总结自然选择学说的要点，整理其中的疑问，进行组内以及组间的讨论，交流不同意见，达到深化认识的目的。其次展示“桦尺蠖”的实例，学生自主分析桦尺蠖变化的原因并归纳总结：变化的环境决定着生物进化的方向。最后利用“斑马与猎豹”的实例，使学生归纳出适者生存、不适者被淘汰的观点。
③教师将一系列实例结论归纳起来，提出“自然选择学说”这一重要概念，并指导学生绘制概念图来总结今天学习的内容。
案例2：
①教师通过媒体出示“冬天的雷鸟”“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物的图片，引导学生理解保护色的意义并提出问题：保护色是如何形成的?
②教师指导学生对保护色的形成提出问题、做出假设、制订并实施计划。教师巡视、指导，对学生的汇报进行点拨、总结，对学生的推测结果给予合理的评价，帮助学生完成“保护色的形成过程的模拟实验”，使学生理解自然选择的作用。
③教师与学生一起归纳：保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果。这是自然环境对生物进行选择的一个方面。
问题：
(1)分析两个案例中关于“自然选择作用”的教学思路的特点。(10分)
(2)案例1和案例2分别采用了什么具体的教学策略?(10分)
参考答案：
答案解析：