题目内容：
在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中， 能力层次最高。参考答案：
答案解析：
填空题：在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中， 能力层次最高。
- 题目分类：中学教育心理学
- 题目类型：填空题
- 查看权限：VIP
举例说明什么是“功能固着”及其作用。
举例说明什么是“功能固着”及其作用。
一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（ ）
一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有（ ）A．变通性 B．独创性 C．流畅性 D．指向性
是指对解决问题起启发作用的事物，与所解决问题有某些共同点或相似点。
是指对解决问题起启发作用的事物，与所解决问题有某些共同点或相似点。
奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即 的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即 的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
论述学习策略训练的原则和方法。
论述学习策略训练的原则和方法。