选择题:教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,发现课标十分强调“提高学生的语文素养”。下列对语文素养的认识错误的一项是(  )。

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题目内容:

教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,发现课标十分强调“提高学生的语文素养”。下列对语文素养的认识错误的一项是(  )。

A.语文素养的构成要素有:语言积累、语感、思维、语文学习方法、学习习惯、语文能力、良好的个性、健全的人格

B.知识与能力是培养语文素养的基础

C.实践能力是培养语文素养的动态过程

D.情感态度与价值观是语文素养的最终要求

参考答案:
答案解析:

做个有心人①在生活中,我们常常听到这样的声音:“好累啊,生活真是没意思!”难道真是这样吗?其实不然,只要做个有心人,就会感受到生活的美好。②当年“文革”期间,沈

做个有心人①在生活中,我们常常听到这样的声音:“好累啊,生活真是没意思!”难道真是这样吗?其实不然,只要做个有心人,就会感受到生活的美好。②当年“文革”期间,沈从文被流放到湖北某地改造,依然保持乐观积

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在学习《窦娥冤》后,许多学生都对窦娥的悲惨命运表示同情,教师借此引导学生整理现代小说作品中悲惨的女性形象。下列不适合的是( )。

在学习《窦娥冤》后,许多学生都对窦娥的悲惨命运表示同情,教师借此引导学生整理现代小说作品中悲惨的女性形象。下列不适合的是( )。

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学习《归去来兮辞·并序》,学生对陶渊明辞官归隐的行为提出了质疑,认为这是一种逃避,不值得认可。下列教师的做法中,最恰当的是( )。

学习《归去来兮辞·并序》,学生对陶渊明辞官归隐的行为提出了质疑,认为这是一种逃避,不值得认可。下列教师的做法中,最恰当的是( )。

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阅读《再别康桥》教学实录片段,按照要求答题。师:阅读“那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹”这句诗,思考:明明就是“清泉”,怎么就不是清泉了呢?原来是天上的虹。那

阅读《再别康桥》教学实录片段,按照要求答题。师:阅读“那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹”这句诗,思考:明明就是“清泉”,怎么就不是清泉了呢?原来是天上的虹。那虹揉碎了是什么?又为什么揉碎呢?请以小组

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教师组织学生进行“古代诗词意象探究”主题班会时,要求学生搜集能够抒发作者对隐居、闲适生活的向往之情,且含有“菊花”意象的诗词。下列符合要求的是( )。

教师组织学生进行“古代诗词意象探究”主题班会时,要求学生搜集能够抒发作者对隐居、闲适生活的向往之情,且含有“菊花”意象的诗词。下列符合要求的是( )。

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