美国的教育和心理学家布鲁姆根据教育目标把学习分为

美国的教育和心理学家布鲁姆根据教育目标把学习分为A 认知学习B 智慧学习C 情感学习D 态度学习E 技能学习

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价值增值过程不外是超过一定点而延长了的价值形成过程,这个一定点就是工人创造新价值所需要的时间。

价值增值过程不外是超过一定点而延长了的价值形成过程,这个一定点就是工人创造新价值所需要的时间。

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实践出真知,一个人要获得任何科学知识,都必须经过自己的亲身实践

实践出真知,一个人要获得任何科学知识,都必须经过自己的亲身实践

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“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为( )

“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为( ) A 学习B .定势C 迁移D .内化

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