阅读下列材料,回答问题。在“蟹”的教学活动中,一位幼儿从家里带来了两只螃蟹,孩子们就围在了一起,有的用手碰一碰,有的干脆

阅读下列材料,回答问题。在“蟹”的教学活动中,一位幼儿从家里带来了两只螃蟹,孩子们就围在了一起,有的用手碰一碰,有的干脆把它提起来,看着孩子们“乱哄哄”的场面

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阅读下列材料,回答问题。晨间活动时,一个小朋友指着书问我:“陈老师,这个图是教我们折纸的吗?”我一看,原来书页上是一只小

阅读下列材料,回答问题。晨间活动时,一个小朋友指着书问我:“陈老师,这个图是教我们折纸的吗?”我一看,原来书页上是一只小青蛙的折纸步骤示意图。于是我肯定地对她

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从教育角度来说,儿童绘画的真谛是(  )。

从教育角度来说,儿童绘画的真谛是(  )。A.内心的表现 B.直观的表现 C.艺术性的表现 D.创造性的自我表现

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在幼儿语言障碍类型中,“说话节律不顺畅,夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?(  )

在幼儿语言障碍类型中,“说话节律不顺畅,夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?(  )A.口吃 B.失语症 C.语言发展迟滞 D.发音异常

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下面关于指导—合作型的医患关系模式的说法最正确的是(  )

下面关于指导—合作型的医患关系模式的说法最正确的是(  )A.患者无条件地配合医师诊治 B.患者能充分发挥自己的主观能动性 C.患者在医师指导下自己治疗 D.医

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