单选题：教学《渔父》，教师要求学生多次读课文：第一遍在导人后自由朗读；第二遍在理解文本的基础上读出节奏；第三遍读出感情。对这一做

题目分类：高中语文
题目类型：单选题
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题目内容：

教学《渔父》，教师要求学生多次读课文：第一遍在导人后自由朗读；第二遍在理解文本的基础上读出节奏；第三遍读出感情。对这一做法，分析正确的是（　）。 A．有利于学生品味文章语言，感受形象，形成自己的情感体验与思考
B．学生多次朗读浪费时间，可播放录音，让学生更好地体会文章情感
C．在教师分析文本前就让学生朗读．不利于教师发挥教学的主导作用
D．朗读的要求具体明确，层次分明，实现了“背诵全文”的主要目标

参考答案：

答案解析：

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教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》(见下表)，对该评价表的分析，不正确的是（　　）。 A．具有操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力

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阅读以下材料，回答问题。通过贯穿全戏的时间概念“三十年前”(让学生找出第一场戏中“三十年前”共出现12次)来深入了解周、鲁两人特殊的关系。教师提供材料：周朴

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