选择题：“能量流动的过程”是“生态系统的能量流动”一节的教学重点，也是教学难点。某版本教材这部分的内容如下。要求：(1)为突破重难点，设计一个具体示例用于讲解能量流动的

题目内容：

“能量流动的过程”是“生态系统的能量流动”一节的教学重点，也是教学难点。某版本教材这部分的内容如下。

中学生物学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,高级中学

要求：

(1)为突破重难点，设计一个具体示例用于讲解能量流动的过程。

(2)为检测教学目标的达成情况，设计2道备选项为四项的单项选择题和1道问答题，并给出答案。

答案解析：

问题：（1）根据材料内容，设计“还原糖的鉴定”的实验方案并说明实验中的关键步骤及原因。（2）结合材料，分析该教师在设计实验教学时所采用的教学策略。

问题：（1）根据材料内容，设计“还原糖的鉴定”的实验方案并说明实验中的关键步骤及原因。（2）结合材料，分析该教师在设计实验教学时所采用的教学策略。

分类：教师资格题型：选择题

活动体验:请7名同学到讲台,假设每一位学生的脸代表“R"基团,每一位学生代表一种氨基酸,左手代表氨基,右手代表羧基,下肢代表H。准备6块浸透水的海绵并放入后6名同学的左手中。学生站成一排,一名学生的左

分类：教师资格题型：选择题

使用高倍显微镜观察几种细胞1．实验目的（1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。（2）运用制作临时装片的方法。2．材料用具（1）观察材料：真菌（如酵母菌）细胞，低等植物（如水绵等丝状绿藻

分类：教师资格题型：选择题

某教师“DNA分子的结构”的教学片段：（1）问题情境创设：看似麻花卷的DNA为什么能成为高科技的标志?它是怎么储存遗传信息的?又是怎样决定生物性状的?（2）出示资料，并创设问题情境：问题1：沃森和克里

分类：教师资格题型：选择题

在人类产生生殖细胞的过程中，可能出现分裂不正常的情况。图5显示细胞中一对同源染色体（常染色体）的不正常分裂情况。人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ），如

分类：教师资格题型：选择题