单选题:现代“诗质”的探寻过程,是从“主体的诗”到“本体的诗”的美学位移的过程。它强调诗歌文本的独立性,主张诗歌对“诗想”的依赖 题目分类:行政能力 题目类型:单选题 查看权限:VIP 题目内容: 现代“诗质”的探寻过程,是从“主体的诗”到“本体的诗”的美学位移的过程。它强调诗歌文本的独立性,主张诗歌对“诗想”的依赖、对内在节奏的追求,而不看重外部形式的力量。对现代“诗质”的探寻,理解不正确的一项是( )。 A.主张诗歌对“诗想”的依赖 B.强调诗歌文本的独立性 C.不看重外部形式的力量 D.“诗质”是与“诗形”相对的 参考答案: 答案解析:
只要生存本能犹在,人在任何处境中都能为自己编织希望,哪怕是极可怜的希望。陀思妥耶夫斯基笔下的终身苦役犯,服刑初期被用铁链 只要生存本能犹在,人在任何处境中都能为自己编织希望,哪怕是极可怜的希望。陀思妥耶夫斯基笔下的终身苦役犯,服刑初期被用铁链拴在墙上,可他们照样有他们的希望:有朝一 分类:行政能力 题型:单选题 查看答案
100件产品中有5件次品,从中任取一件,则取到的次品件数的期望为________. 100件产品中有5件次品,从中任取一件,则取到的次品件数的期望为________. 分类:行政能力 题型:单选题 查看答案
中小学教育评价的类型,从解释评价结果的标准上考虑,可以分为相对评价和__________。 中小学教育评价的类型,从解释评价结果的标准上考虑,可以分为相对评价和__________。 分类:行政能力 题型:单选题 查看答案
峰终效应是指我们对一项事物的体验之后,所能记住的就只是在峰(高峰)与终(结尾)时的体验,而在过程中好与不好、体验的比重好 峰终效应是指我们对一项事物的体验之后,所能记住的就只是在峰(高峰)与终(结尾)时的体验,而在过程中好与不好、体验的比重好与不好、体验的时间长短,对记忆基本没有影 分类:行政能力 题型:单选题 查看答案
根据教育、教学的目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是( )。 根据教育、教学的目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是( )。A.教学任务 B.教学内容 C.教学原则 D.教学模式 分类:行政能力 题型:单选题 查看答案