案例: 某教师发现,部分学生觉得自己画不好,经常不按时交作业,美术学习热情不高。为了改变这一现象,教师在教学评价上做出了

案例: 某教师发现,部分学生觉得自己画不好,经常不按时交作业,美术学习热情不高。为了改变这一现象,教师在教学评价上做出了改变:不以作业的质量为依据,注重观察并

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“教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用”。这句话凸显了教学情境中应

“教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用”。这句话凸显了教学情境中应注重(  )。 A.创设问题情境 B.情

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美术教学导人时应注重(  )。

美术教学导人时应注重(  )。 A.针对性、简明性、启发性、趣味性 B.针对性、完整性、新颖性、游戏性 C.简明性、游戏性、启发性、新颖性 D.启发性、完整性、

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在《义务教育美术课程标准(201 1年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是(  )。

在《义务教育美术课程标准(201 1年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是(  )。 A.“造型·表现” B.“设计·应用” C.“美术·鉴赏” D.“综合

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学生有各自不同的生活和学习背景,性格、气质、个性存在差异,存在“与生俱来”的审美倾向和绘画习惯,这就要求在教学实施中注意

学生有各自不同的生活和学习背景,性格、气质、个性存在差异,存在“与生俱来”的审美倾向和绘画习惯,这就要求在教学实施中注意(  )。 A.视觉性原则 B.创新性原

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