题目内容：
阅读《项脊轩志》教学实录（片段），按照要求答题。师：有人阅读《项眷轩志》，撰写了这样一副对联：项脊轩见往
事，悲喜参半；批把树思旧情，爱恨交加。大家能不能根据自己对课文内容的理解，也来撰写一副对联?
（学生撰写时联，教师组织学生展示交流）
生：庭院凄凄诱兰竹寂寞；柱影斑斑映血泪涟涟。
师：好，谁再来展示?
生：斯人已去，空余批把迷冷月；。比恨扰在，惟有寂庭阶。
生：明月半墙，默闻呱呱儿泣；书香满架，静听琅琅书声。
生：望月移步折桂技，今生有恨；睹物思入一成余心，来世续缘。
生：风移影动行不动，物是人非情岂非。
师：这位同学能够联系以往的积累，很好。
对该教学实录的分析，正确的是（ ）。 A．学生用对联表达对课文的理解，强化了语言运用实践
B．学生撰写的对联并不工整，教师应系统讲授对联知识
C．教师要求学生撰写对联，不利于达成本课的教学目标
D．教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果
参考答案：
答案解析：