题目内容：
阅读《范进中举》教学实录片段，按照要求答题。师：范进最有可能成为什么样的官？我们刚才聊胡屠户，是通过其言行细节、前后变化来分析的。请找出描写范进的相关细节及变化，在课文中圈点勾画，写下评注。
生 1：还没有当官，他就开始收别人的银子了，以后岂不是更贪婪吗？他必然会成为一个赃官，还会是一个庸官。
师：张乡绅提出，“贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”七绕八拐两个人就变成世弟兄了。对于人家如此的说法，范进怎么回答？
生 2：回答得非常自然：“晚生侥幸……可为欣喜。”
师：张乡绅说他们如“至亲骨肉一般”。从见第一面到“至亲骨肉”用了多长时间？
生 3：不到 10 分钟。而范进对此是默认的！他和张乡绅是相互利用的。
师：一语中的，还有其他的推断吗？
生 4：被打醒的范进，坦然接受邻居给他穿鞋；胡屠户也给他扯衣服，扯了几十回！扯衣服一两次是很正常的，可是能坦然接受被几十回的扯，当官的架势立马显现出来。
师：中举后的那份得意、那份傲气，尽在这一“扯”之间。对上述教学实录的相关分析，正确的是（）。 A．第一个问题意在引导学生整合范进相关的信息进行推断
A．第一个问题意在引导学生整合范进相关的信息进行推断
B．聚焦文本细节会影响学生对范进形象的整体感知和认识
B．聚焦文本细节会影响学生对范进形象的整体感知和认识
C．第二个问题和第三个问题的教学意图都紧扣第一个问题
C．第二个问题和第三个问题的教学意图都紧扣第一个问题
D．教师用点拨层层深入地引导学生探究解决了第一个问题
D．教师用点拨层层深入地引导学生探究解决了第一个问题
参考答案：
答案解析：