简答题:阅读下列材料.并回答问题。 一天中午,初二年级的一批孩子正在操场上打篮球,战况“激烈”。学生2和学生C从人群中冲了出来,

题目内容:
阅读下列材料.并回答问题。
一天中午,初二年级的一批孩子正在操场上打篮球,战况“激烈”。学生2和学生C从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛,我见这阵势,就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概2同学也看到了我的神态,就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来,我默默地看着他俩,直到他们都低下了头,于是我开始说话:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了,红着脸说“不要”。我看火候已到,就问他们:“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的,不至于大打出手,有失球星风度,更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错,只想问一句,这件事是你们自己处理呢,还是我来处理?”他们互相看了看,说:“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法,商量好了再向我汇报。五分钟后,他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
问题:请你评价一下这位老师处理这场冲突事件的方法。
参考答案:
答案解析:

小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“人口”读成“八口”。这说明小学生(  )。

小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“人口”读成“八口”。这说明小学生(  )。 A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力

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古人苏秦受辱而悬梁刺股,终成学业,恰好印证了“不愤不启,不悱不发”的名言,这说明人的情绪的两极(  )。

古人苏秦受辱而悬梁刺股,终成学业,恰好印证了“不愤不启,不悱不发”的名言,这说明人的情绪的两极(  )。 A.是对立而不可调和的 B.因一定条件而互相转化 C.

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《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,所阐明的教学原则是(  )。

《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,所阐明的教学原则是(  )。 A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则

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Old technology sometimes continues to exist because of its r

Old technology sometimes continues to exist because of its reliability.

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职业道德个人表现部分单项选择题(第17-25题)暂缺。

职业道德个人表现部分单项选择题(第17-25题)暂缺。

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