总人口数中男性人口与女性人口之比是(  )。

总人口数中男性人口与女性人口之比是(  )。A.比例 B.比率 C.平均数 D.极差

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发生劳动争议的劳动者一方当事人在(  )以上适用劳动争议处理的特别程序。

发生劳动争议的劳动者一方当事人在(  )以上适用劳动争议处理的特别程序。A.3人 B.5人 C.10人 D.30人

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下面关于工程造价的说法正确的是(  )

下面关于工程造价的说法正确的是(  )A.建设项目总投资与工程造价在数量上相等 B.工程造价师建设项目的固定资产投资 C.工程造价是建设项目的动态投资 D.工程

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实行内部成本核算的事业单位,购入无形资产发生的支出,应在受益期内分期平均摊销。(  )Y.对N.错

实行内部成本核算的事业单位,购入无形资产发生的支出,应在受益期内分期平均摊销。(  )Y.对N.错

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下列各项,能够引起事业单位经营结余发生增减变化的有(  )。

下列各项,能够引起事业单位经营结余发生增减变化的有(  )。A.经营收入 B.其他收入 C.经营支出 D.经营活动发生的销售税金

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事业单位结余分配的内容包括()。

事业单位结余分配的内容包括()。A.提取医疗基金 B.计算应交所得税 C.提取职工福利基金 D.提取修购基金

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对n(n大于等于2)个权值均不相同的字符构成哈夫曼树,关于该树的叙述中,错误的是(  )

对n(n大于等于2)个权值均不相同的字符构成哈夫曼树,关于该树的叙述中,错误的是(  ) A.该树一定是一棵完全二叉树 B.树中一定没有度为1的结点 C.树中两

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辅助生产费用的分配方法主要包括(  )。

辅助生产费用的分配方法主要包括(  )。A.代数分配法 B.按计划成本分配法 C.交互分配法 D.顺序分配法

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某企业“应收账款”有三个明细账,其中“应收账款――甲企业”明细分类账月末借方余额为100 000元,“应收账款――乙企业

某企业“应收账款”有三个明细账,其中“应收账款――甲企业”明细分类账月末借方余额为100 000元,“应收账款――乙企业”明细分类账月末借方余额为400 000

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根据以下内容,回答题。2011年11月6日,A厂与B公司签订一份买卖合同。该合同约定:B公司应于2011年12月20日前

根据以下内容,回答题。2011年11月6日,A厂与B公司签订一份买卖合同。该合同约定:B公司应于2011年12月20日前向A厂交付100吨家电钢板,合同货款总

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下列方法中,可用于施工成本定性预测和定量预测的方法分别是( )。

下列方法中,可用于施工成本定性预测和定量预测的方法分别是( )。A.目标利润法和加权平均法 B.函询调查法和回归分析法 C.技术进步法和按实计算法 D.座谈会法

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某企业2010年1月1日所有者权益构成情况如下:实收资本1 500万元,资本公积100万元,盈余公积300万元,未分配利

某企业2010年1月1日所有者权益构成情况如下:实收资本1 500万元,资本公积100万元,盈余公积300万元,未分配利润200万元。2010年度实现利润总额为

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下列各项资产减值准备中,一经确认在相应资产持有期间内均不得转回的有(  )。

下列各项资产减值准备中,一经确认在相应资产持有期间内均不得转回的有(  )。A.坏账准备 B.固定资产减值准备 C.存货跌价准备 D.投资性房地产减值准备

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在知识产权法律中,风险最大的是(  )。

在知识产权法律中,风险最大的是(  )。A.专利法 B.商标法 C.著作权法 D.合同法

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企业在市场细分的基础上,选择某一个特定目标市场,制定营销组合方案,实行专业化经营,把企业有限的资源集中使用,在较小的目标

企业在市场细分的基础上,选择某一个特定目标市场,制定营销组合方案,实行专业化经营,把企业有限的资源集中使用,在较小的目标市场上拥有较大的市场占有率,该企业采用的

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双因素理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个:一是保健因素(指薪金水平、公司政策、工作环境、与他人的关系和工作稳定性等

双因素理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个:一是保健因素(指薪金水平、公司政策、工作环境、与他人的关系和工作稳定性等),二是激励因素(指成就感、别人的认可、

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2013年4月的营业利润为(  )万元。A、598B、49.5C、50D、445

2013年4月的营业利润为(  )万元。A、598B、49.5C、50D、445

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“应付债券”账户的贷方反映的内容有(  )。

“应付债券”账户的贷方反映的内容有(  )。A.债券发行时产生的债券溢价 B.债券溢价的摊销 C.期末计提一次还本付息应付债券利息 D.期末计提分次付息应付债券

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下列选项中,属于运动技能的是(  )。

下列选项中,属于运动技能的是(  )。A.摇头 B.系鞋带 C.心算 D.作文

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“先行组织者”教学策略的学习理论基础是:

“先行组织者”教学策略的学习理论基础是:A.认知发现理论 B.认知接受理论 C.认知目的理论 D.认知构建理论

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