在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和__________。

在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和__________。

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班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管

班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动、实现最终目标的管理方法是____

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小学教育是我国教育制度的组成部分,它是在学前教育的基础之上,对__________岁的儿童实施的学校教育。

小学教育是我国教育制度的组成部分,它是在学前教育的基础之上,对__________岁的儿童实施的学校教育。

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从课程任务的角度,课程可分为__________、__________、__________三种类型。

从课程任务的角度,课程可分为__________、__________、__________三种类型。

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__________是指教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。

__________是指教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。

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