题目内容：
在学习了“双曲线”后，教师要求学生解决如下问题。
问题：
（1）指出该解法的错误之处，分析错误原因，并给出正确解法；
（2）针对该题的教学，谈谈如何设置问题，帮助学生避免出现上述错误。
答案解析：
选择题：在学习了“双曲线”后，教师要求学生解决如下问题。问题：（1）指出该解法的错误之处，分析错误原因，并给出正确解法；（2）针对该题的教学，谈谈如何设置问题，帮助学生
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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给出“等差数列”和“等比数列”的概念，说明二者概念之间的关系并进一步举例说明此关系。
给出“等差数列”和“等比数列”的概念，说明二者概念之间的关系并进一步举例说明此关系。
案例：阅读下列三位教师关于“直线与平面垂直的判定”的教学片段。教师甲的引入：教师甲：同学们，空间直线与平面有哪几种位置关系?学生边演示边叙述，得到直线与平面的三
案例：阅读下列三位教师关于“直线与平面垂直的判定”的教学片段。教师甲的引入：教师甲：同学们，空间直线与平面有哪几种位置关系?学生边演示边叙述，得到直线与平面的三种位置关系。教师：直线在平面内．直线与平
设，B是3阶非零矩阵，且AB=0，则a=（ ）。
设，B是3阶非零矩阵，且AB=0，则a=（ ）。
向量α1=（1，-1，2，4）T，α2=（0，3，1，2）T，α3=（2，1，5，10）T，α4=（1，-1，2．0）T的极大线性无关组为（ ）。
向量α1=（1，-1，2，4）T，α2=（0，3，1，2）T，α3=（2，1，5，10）T，α4=（1，-1，2．0）T的极大线性无关组为（ ）。
设λ1，λ2是矩阵A的两个不同的特征值，α，β分别为A对应于λ1，λ2的特征向量，则α，β（ ）。
设λ1，λ2是矩阵A的两个不同的特征值，α，β分别为A对应于λ1，λ2的特征向量，则α，β（ ）。