单选题:学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还

  • 题目分类:高中语文
  • 题目类型:单选题
  • 查看权限:VIP
题目内容:
学习完《林教头风雪山神庙》第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不开特定的环境。 (PPT展示“草料场火光冲天。天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东……”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环 境描写极具魅力,我们留待下节课学习。对该教学环节的评价不恰当的是( )。 A.作为拓展型结束语,让学生对下节课满含期待
B.对本课时内容的概括,一语见地、简洁精当
C.多媒体画面的插入,使结束语时间长。显得拖沓
D.教师从小说三要素的角度进行总结与延伸

参考答案:
答案解析:

学习完《雨巷》一诗,教师布置了两项作业:“归纳鉴赏本诗的收获,并写成《(雨巷)鉴赏小记》;以‘邂逅雨巷’为题,把这首诗改

学习完《雨巷》一诗,教师布置了两项作业:“归纳鉴赏本诗的收获,并写成《(雨巷)鉴赏小记》;以‘邂逅雨巷’为题,把这首诗改写成300字左右的散文或记叙文。任选其中

查看答案

某教师根据梁思成的《中国建筑的特征》开设选修课程,这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的(  )。

某教师根据梁思成的《中国建筑的特征》开设选修课程,这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的(  )。A.诗歌与散文 A.诗歌与散文 B.语言文字

查看答案

阅读以下《口语交际·讨论》的实录(节选),回答问题。 学生:[A]我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。(四名

阅读以下《口语交际·讨论》的实录(节选),回答问题。 学生:[A]我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。(四名同学明确各自的分工)组织者:[B]学了

查看答案

某老师针对本区域内的环境状况,制作了一个关于环境保护的读本。这体现了老师是(  )

某老师针对本区域内的环境状况,制作了一个关于环境保护的读本。这体现了老师是(  )A.课堂教学的指导者和促进者 B.课堂教学的建设者和研发者 C.课堂教学的管理

查看答案

一位教师上课前发现讲桌上放着一张字条。上面写着:“老师,你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王。

一位教师上课前发现讲桌上放着一张字条。上面写着:“老师,你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王。但是谁能服你呢?”落款是:“让你最讨厌,

查看答案