简答题:阅读案例,并回答问题。案例:以下是某教师引导学生探究蒸发结晶的教学片段。提出问题:能否将溶解的溶质从溶液中提取出来?怎样

  • 题目分类:初中化学
  • 题目类型:简答题
  • 查看权限:VIP
题目内容:
阅读案例,并回答问题。
案例:
以下是某教师引导学生探究“蒸发结晶”的教学片段。
提出问题:能否将溶解的溶质从溶液中提取出来?怎样将溶质从溶液中提取出来?
展示实例:盐场用海水晒盐把海水引入海滩,借助日光和风力使水分蒸发,从而得到食盐晶体。
得出结论:在一定条件下,固体物质可以从它的水溶液中析出。我们通常把从溶液中析出晶体的过程叫作结晶。
联系实际:展示结晶的分类对比表,得出“海水晒盐”的原理就是将溶液加热蒸发,使溶液达到饱和后,再蒸发掉溶剂,溶质就会结晶析出,认识这种从溶液中析出晶体的方法叫作“蒸发结晶”。
提出问题:除了蒸发结晶的方法,还有其他的结晶方法吗?
探究“降温结晶”:学生进行硝酸钾晶体的制作过程,结合结晶过程的图片,观察到硝酸钾溶液随着温度的不断降低,会发生结晶,逐渐有晶体析出,认识这种结晶方法叫作“降温结晶”。
拓展实验:由实验探究可知,食盐溶液不宜用“降温结晶”的方法析出晶体,请同学们参考氯化钠和硝酸钾的溶解度曲线,对比分析、思考、讨论原因所在,比较两种结晶方法,大屏幕展示结晶分类对比表。
学以致用:议一议“夏盐冬碱”之奥秘。
课后作业:查找资料,结合所学知识,整理书写蔗糖的制取过程。
问题:
(1)试分析该教学设计体现了哪些教学理念,有什么好处。(8分)
(2)试说明该教学设计所采用的教学理念包含哪些类型。(12分)
参考答案:
答案解析:

课堂上,老师在学生学完一个新的化学知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于(  )。

课堂上,老师在学生学完一个新的化学知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于(  )。A.形成性评价 B.终结性评价 C.诊断性评价 D.个体

查看答案

某化学教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师遵循的学习理论是(  )。

某化学教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师遵循的学习理论是(  )。A.行为主义学习理论 B.认知结构学习理论 C.认知同化学习理论 D.建构主

查看答案

用图3所示实验装置进行的实验,能达到相应实验目的的是(  )。

用图3所示实验装置进行的实验,能达到相应实验目的的是(  )。A.装置甲:防止铁钉生锈 B.装置乙:除去甲烷中的乙烯 C.装置丙:验证HCl气体在水中的溶解性

查看答案

阅读下面的材料,回答有关问题。课堂教学中陈旧的教学模式、落后的教学方法,有碍学生创新精神的培养。随着教育改革的深入,教学

阅读下面的材料,回答有关问题。课堂教学中陈旧的教学模式、落后的教学方法,有碍学生创新精神的培养。随着教育改革的深入,教学方式、教师的角色、学生的地位等都发生了很

查看答案

教师在讲授随着核电荷数的递增,元素的性质呈现周期性变化这一内容时,可以体现的主要思想是(  )。

教师在讲授随着核电荷数的递增,元素的性质呈现周期性变化这一内容时,可以体现的主要思想是(  )。A.物质结构决定性质 B.一般与特殊的关系 C.量变与质变的关系

查看答案