选择题:针对“正弦定理”的教学,教师制定了如下的教学目标:①通过对任意三角形边长和角度关系的探索,掌握正弦定理的内容及其证明方法;②会用正弦定理解决与实际生活有关的问题

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
  • 查看权限:VIP
题目内容:

针对“正弦定理”的教学,教师制定了如下的教学目标:

①通过对任意三角形边长和角度关系的探索,掌握正弦定理的内容及其证明方法;

②会用正弦定理解决与实际生活有关的问题。

依据这一教学目标,请完成下列任务:

(1)设计一个探索正弦定理的教学片段,并说明设计意图:

(2)设计一个习题(不必解答),以帮助学生理解该定理,并说明设计意图:

(3)设计一个实例,体会正弦定理在生活中的应用,并说明设计意图。

答案解析:

下面是某教师执教《不等式的运用》的教学过程。教学的具体环节如下:(1)揭示知识联系学生画均值不等式概念图,并展示,交流讨论,丰富概念图。(设计意图:引导学生总结

下面是某教师执教《不等式的运用》的教学过程。教学的具体环节如下:(1)揭示知识联系学生画均值不等式概念图,并展示,交流讨论,丰富概念图。(设计意图:引导学生总结梳理与均值不等式相关的知识结构,通过交流

查看答案

常数α>0,则级数的敛散性为( )。

常数α>0,则级数的敛散性为( )。

查看答案

设有直线及平面π:2x+6y+4z-1=0,则直线( )。

设有直线及平面π:2x+6y+4z-1=0,则直线( )。

查看答案

A*是A的伴随矩阵,若r(A*)=1,则a=( )。

A*是A的伴随矩阵,若r(A*)=1,则a=( )。

查看答案

矩阵B满足ABA*=2BA*+E,其中A*为A的伴随矩阵,E是单位矩阵,则|B|=( )。

矩阵B满足ABA*=2BA*+E,其中A*为A的伴随矩阵,E是单位矩阵,则|B|=( )。

查看答案