简答题:案例: 在《制作多媒体作品》一课的教学中,针对整节课涉的操 作技能蒋老师和秦老师采用了两种不同方法: 蒋鼓励同学把其中的

题目内容:
案例: 在《制作多媒体作品》一课的教学中,针对整节课涉的操 作技能蒋老师和秦老师采用了两种不同方法: 蒋鼓励同学把其中的关键步骤串编成小口诀进行总结,同学 们积极踊跃,兴致盎然,有一组同学串编的口诀朗朗上口“插入 按钮点进来相应文件迅捷按选中目标点确定,画面声小音齐并茂”,这样,同学们非常清晰地记住了播入声音,图片、视频的关 键步骤秦老师则展示了一张图表请同学完成,如图一所示:同样, 对于操作步骤同学们也掌握的非常扎实。 表 1 插入图片、声音、视频步骤 ①点击“插入”菜单→②→③→④点击“插入”按钮,随后 蒋老师和秦老师再检查同学们提交的自拟主体多媒体作品时,发现很多作品存在页面布局不合理,插入图片与主题不相关等问题。 课后,两位老师交流了学生作品情况后,开始对教学进行反思,他们对各自使用的总结方法给与了肯定,但看到学生作品的问题都觉得本节课教学有待改进。 (1)这两个教学片段属于课堂教学的什么环节?分别说说姜 老师与秦老师的教学方法起到的作用? (2)针对学生作品的问题请你提出改进教学的建议。
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在 Access 中,通过“类型编号”字段将如图 11 所示的两 个表建立关系并实施参照完整性,在操作时却无法成功,其原

在 Access 中,通过“类型编号”字段将如图 11 所示的两 个表建立关系并实施参照完整性,在操作时却无法成功,其原因 是: A.两张表之间禁止创建关系 B

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布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分,“学生了解旋律摸进的发展手法后,运用该手法写作音乐片段。”这属于那个层次

布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分,“学生了解旋律摸进的发展手法后,运用该手法写作音乐片段。”这属于那个层次?( )A.识记 B.分析 C.应用

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举重运动员提拉杠铃至胸前瞬间头部后仰,反映出( ) 反射原理。 A.状态反射 B.翻正反射 C.牵张反射 D.腱反射

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