题目内容：
试比较14-15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。参考答案：
答案解析：
简答题：试比较14-15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。
- 题目分类：教育学
- 题目类型：简答题
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立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是
立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是A．晏阳初 B．梁漱溟 C．黄炎培 D．陶行知
“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为
“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为A．“苏湖教法” B．“三舍法” C．“积分法
人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主缺陷是
人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主缺陷是A．忽视了教育的其他社会功能 B．有教育万能论的倾向 C．忽视了劳动
分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。每个教师都意识到应努力为
分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而
20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是：
20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是： A．活动 B．自然 C．社会 D．劳动