对于与学生经验有关的逻辑性问题,可提供直接指导。 (  )

对于与学生经验有关的逻辑性问题,可提供直接指导。 (  )判断题        对错

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美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的。这是一种(  ) 。

美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的。这是一种(  ) 。单项选择题        A、内发论观点B、外铄论观点C、需要论观点D、实质论观点

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小区接入禁止CBA(Cell_Bar_Access),0:表示允许接入1:表示不允许接入。

小区接入禁止CBA(Cell_Bar_Access),0:表示允许接入1:表示不允许接入。A.正确B.错误

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Ca+通过细胞膜的转运方式主要是().

Ca+通过细胞膜的转运方式主要是().A.单纯扩散和易化扩散B.单纯扩散和主动转运C.单纯扩散、易化扩散和主动转运D.易化扩散和主动转运E.易化扩散和受体介导式人胞

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计算机硬件由某些子系统构成,连接这些子系统的是()

计算机硬件由某些子系统构成,连接这些子系统的是()A.设备B.总线C.软件D.电路

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非正式群体的作用是积极的还是消极的主要取决于教师对他的管理。(  )

非正式群体的作用是积极的还是消极的主要取决于教师对他的管理。(  )判断题        对错

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认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(  )。

认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(  )。单项选择题        A、弗洛伊德B、华生C、桑代克D、巴甫洛夫

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通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为()。

通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为()。单项选择题        A、自我控制训练B、肯定性训练C、自我强化训练D、自我监督训练

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从知识获得的途径来看,可以把学生的学习分为()。

从知识获得的途径来看,可以把学生的学习分为()。多项选择题        A、竞争性学习B、接受学习C、发现学习D、合作性学习

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教育预见能力是教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。(

教育预见能力是教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性、各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。()判断题        对错

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《学记》指出,“时教必有正业,退息必有居学。”这句话体现了(  )。

《学记》指出,“时教必有正业,退息必有居学。”这句话体现了(  )。单项选择题        A、教育与政治的关系B、主张课内与课外相结合C、提倡启发性教学D、主张教学应遵循学生的心理发展特点

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通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是()。

通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是()。单项选择题        A、自我教育法B、说服教育法C、情感陶冶法D、实际锻炼法

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“教学方法”的现代化最为明显的标志是()

“教学方法”的现代化最为明显的标志是()单项选择题        A、自动教学机器B、程序教学机器C、电视、电影D、计算机辅助教学

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明清时期,以“风流文采磨不尽,水墨自与诗争妍”为特征的文人画兴盛。图1是明清文人画的代表作之一。这类作品所表现的是()

明清时期,以“风流文采磨不尽,水墨自与诗争妍”为特征的文人画兴盛。图1是明清文人画的代表作之一。这类作品所表现的是()A.个人的情感B.真实的景象C.多彩的生活D.繁盛的社会

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优先股股东有选举权和被选举权。

优先股股东有选举权和被选举权。A.正确B.错误

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对自己能力估计过高,惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于()。

对自己能力估计过高,惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于()。单项选择题        A、强迫型人格B、偏执型人格C、回避型人格D、冲动型人格

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领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。

领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。单项选择题        A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解

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油品装卸栈桥的桥面,宜高于轨面3.5m。( )

油品装卸栈桥的桥面,宜高于轨面3.5m。( )

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教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。(  )

教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。(  )判断题        对错

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学生们只在空间上和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是__________。

学生们只在空间上和时间上结成群体,但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是__________。单项选择题        A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体

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