建立合理的生活制度可以培养幼儿( )。

建立合理的生活制度可以培养幼儿( )。

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皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是(  )

皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是(  )单项选择题        A、从客观责任到主观责任发展B、从主观责任到客观责任发展C、从他律向自律发展D、从自律向他律发展

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下列关于新疆自治区党委推进依法治疆进程的说法不准确的一项是()。

下列关于新疆自治区党委推进依法治疆进程的说法不准确的一项是()。A.强调法律面前人人平等,依法妥善处理各类矛盾纠纷和涉及不同民族间的问题B.创新社会治理,在流动人口服务管理、重点要素管控、涉法涉诉信访等方面,采取了一系列管用有效的措施C.坚持依法严厉打击暴力恐怖等严重犯罪活动,坚决维护国家根本利益和各族群众生命财产安全D.2001年以来,自治区党委提出"反暴力、讲法治、讲秩序",结合新疆社会治理、

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贫血是一种特殊的营养缺乏病,因血液内()数量减少、功能异常引起。

贫血是一种特殊的营养缺乏病,因血液内()数量减少、功能异常引起。A.白细胞B.红细胞C.血小板D.血浆

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关于软骨肉瘤,下列说法错误的是()

关于软骨肉瘤,下列说法错误的是()A.继发于骨软骨瘤B.好发于15~20岁的年轻人C.好发部位为长骨D.发病较缓慢E.治疗以手术为主,对放疗不敏感

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学生在学习体操过程中,各种动作要素之间的协调性较差,常有多余动作,这是什么性质的问题?(  )

学生在学习体操过程中,各种动作要素之间的协调性较差,常有多余动作,这是什么性质的问题?(  )单项选择题        A、动作幅度B、动作结构C、动作力量D、动作速度

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在对银行存款实施审计时,实施的函证程序可以证实若干项目标,其中最基本的目标是( )。

在对银行存款实施审计时,实施的函证程序可以证实若干项目标,其中最基本的目标是( )。

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与同事一起观察自己的、同事的教学实践,与他们就实践问题进行对话、讨论,这种反思属于()。

与同事一起观察自己的、同事的教学实践,与他们就实践问题进行对话、讨论,这种反思属于()。A.自我反思B.集体反思C.纵向反思D.横向反思

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在Access中为窗体上的控件设置Tab键的顺序,应选择“属性”对话框的(  )。

在Access中为窗体上的控件设置Tab键的顺序,应选择“属性”对话框的(  )。A.“格式”选项卡B.“数据”选项卡C.“事件”选项卡D.“其他”选项卡

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(  )是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。

(  )是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。单项选择题        A、观察B、案卷分析C、情感评价D、测验

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在中文Word中默认状态下共有()个菜单。

在中文Word中默认状态下共有()个菜单。

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在中国,热闹派童话的代表当推()。

在中国,热闹派童话的代表当推()。单项选择题        A、冰波B、金近C、郑渊洁D、严文井

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把测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是()。

把测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是()。单项选择题        A、测验内容B、测验目的C、规范程度D、结果解释参照标准

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人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,属于()。

人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,属于()。单项选择题        A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为

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注册会计师进行控制测试时,可以运用的审计程序有( )。

注册会计师进行控制测试时,可以运用的审计程序有( )。

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甲、乙、丙、丁四位球迷有一段对话。 甲说:“Y球队能进人决赛。” 乙说:“如果X球队能进入决赛,那么Y球队也能进入决赛。

甲、乙、丙、丁四位球迷有一段对话。 甲说:“Y球队能进人决赛。” 乙说:“如果X球队能进入决赛,那么Y球队也能进入决赛。” 丙说:“我看Y球队不能进入决赛,但x球队能进入决赛。” 丁说:“X球队不能进入决赛。” 如果四人中只有一人是对的,那

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学校管理的中心工作是(  )。

学校管理的中心工作是(  )。单项选择题        A、学生工作管理B、教师工作管理C、教学工作管理D、德育工作管理

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19世纪初()学校出现了“导生制”,对班级的发展起了巨大的推动作用。

19世纪初()学校出现了“导生制”,对班级的发展起了巨大的推动作用。多项选择题        A、美国B、法国C、捷克D、英国E、德国

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对借款人的贷后监控包括( )。

对借款人的贷后监控包括( )。

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教育的最高理想通过()体现出来。

教育的最高理想通过()体现出来。单项选择题        A、课程目标B、教育目的C、教育目标D、培养目标

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