教学评价的主要功能是鉴别功能。()判断题 对错
教师向学生展示实物等直观教具,或做示范性实验,使学生获得关于事物现象的感性认识,这种教学方法叫( )。
教师向学生展示实物等直观教具,或做示范性实验,使学生获得关于事物现象的感性认识,这种教学方法叫( )。单项选择题 A、参观法B、实验法C、演示法D、练习法
心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。 ( )
心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。 ( )判断题 对错
《水质1,2-二氯苯、1,4-二氯苯、1,2,4-三氯苯的测定气相色谱法》(GB/T17131-1997)中,填充柱用80—100目101白
《水质1,2-二氯苯、1,4-二氯苯、1,2,4-三氯苯的测定气相色谱法》(GB/T17131-1997)中,填充柱用80—100目101白色硅烷化担体做载体,以()和()为固定相。
德育目标是教育目标在人的()方面的总体规格要求。
德育目标是教育目标在人的()方面的总体规格要求。单项选择题 A、思想德育B、政治思想C、思想品德D、政治品德
引起冰淇淋收缩的主要原因为()、()、()。
引起冰淇淋收缩的主要原因为()、()、()。
教必有法,但无定法,贵在得法。( )
教必有法,但无定法,贵在得法。( )判断题 对错
What can we conclude from this passage?回答下面的题目Two hundred years ago, A
What can we conclude from this passage?回答下面的题目Two hundred years ago, American studentswent to American schools. Like you, theystudied arithmetic, spelling and geography. Unlike you, they also studied
学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是( )。
学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是( )。单项选择题 A、正迁移B、负迁移C、纵向迁移D、横向迁移
单项选择题决定教育性质的根本因素是()。
单项选择题决定教育性质的根本因素是()。单项选择题 A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术
进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()。
进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()。单项选择题 A、教育的一致性原则B、因材施教原则C、导向原则D、疏导原则
学习策略是一种程序性知识,由规则系统或技能构成,是学习技巧和学习技能的组合。()
学习策略是一种程序性知识,由规则系统或技能构成,是学习技巧和学习技能的组合。()判断题 对错
根据我国劳动争议调解仲裁法规定,劳动争议当事人分别向劳动合同履行地和用人单位所在地提起劳动争议仲裁的,其管辖地应为().
根据我国劳动争议调解仲裁法规定,劳动争议当事人分别向劳动合同履行地和用人单位所在地提起劳动争议仲裁的,其管辖地应为().A.A.劳动合同履行地B.用人单位所在地?C.劳动者所在地D.劳动争议发生地
老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A”这属于( )
老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A”这属于( )单项选择题 A、社会性评价B、象征性评价C、客观性评价D、形成性评价
古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括( )。
古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括( )。单项选择题 A、礼、乐、射、辞、书、数B、文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D、礼、乐、射、御、书、数
在补间动画中,要对象运动加速前进应将缓动设置为()
在补间动画中,要对象运动加速前进应将缓动设置为()A.大于零的数B.小于零的数C.等于零的数D.其他选项都不正确
将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是( )
将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是( )单项选择题 A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略
小学阶段课程的性质体现在( )。
小学阶段课程的性质体现在( )。多项选择题 A、普及性B、基础性C、发展性D、自愿性
在教学过程中,学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于()。
在教学过程中,学生对自己的学习状况进行自我评估或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于()。单项选择题 A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价
寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略,是问题解决的()
寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略,是问题解决的()单项选择题 A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段