简答题:一个老师的课讲完了,问学生:“听懂了吗?”“听懂了!”学生们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄。一位学生的手稍微 题目分类:中学综合素质 题目类型:简答题 查看权限:VIP 题目内容: 一个老师的课讲完了,问学生:“听懂了吗?”“听懂了!”学生们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄。一位学生的手稍微伸了一下,又缩回去了,细心的老师还是发现了。 老师温和地对这位学生说:“你哪里不懂?没关系,讲出来。”孩子怯怯地站起来叙述着,老师一边鼓励孩子大声一点儿,一边俯下身子倾听,很耐心地又讲了一遍。最后,对这位学生说:“请坐,以后要注意听讲。” 结合教育理论知识,这篇材料给你了怎样的启示? 参考答案: 答案解析:
在教育教学中,并不是学生学习动机越强,效果就越好,这是因为( )[单选题] 在教育教学中,并不是学生学习动机越强,效果就越好,这是因为( )[单选题]A.罗森塔尔效应 B.高原现象 C.耶克斯一多德森定律 D.首因效应 分类:中学综合素质 题型:简答题 查看答案
若一个单核处理机的系统中有多个进程存在,则这些进程是 若一个单核处理机的系统中有多个进程存在,则这些进程是A.并发运行的 B.并行运行的 C.封闭运行的 D.单道运行的 分类:中学综合素质 题型:简答题 查看答案
在编制双代号时标网络计划时,如果先绘制出时标网络计划,计算各工作的最早时间参数,再根据最早时间参数在时标计划表上确定节点 在编制双代号时标网络计划时,如果先绘制出时标网络计划,计算各工作的最早时间参数,再根据最早时间参数在时标计划表上确定节点位置,连线完成。这样的编制方法称为( 分类:中学综合素质 题型:简答题 查看答案