题目内容：
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（ ）。
A．上位学习 B．下位学习
C．概念学习
D．并列学习
参考答案：
答案解析：
单选题：学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（ ）。
- 题目分类：中学教育心理学
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．下位学习
C．概念学习
D．并列学习
B．下位学习
C．概念学习
D．并列学习
（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A．加涅 B．布鲁纳 C．苛勒 D．奥苏伯尔
记载先秦早期“法”的精义是“尚公义”这种理论的书有 （ ）
记载先秦早期“法”的精义是“尚公义”这种理论的书有 （ ）A．《商君书》 B．《管子》 C．《墨子》 D．《韩非子》 E．《孟子》
提出“天人之分”观点的人是（ ）
提出“天人之分”观点的人是（ ）A．战国荀子 B．唐代刘禹锡 C．唐代柳宗元 D．宋代张载
用儒家经义改造法律的最好方式是通过立法把儒家精神、礼制原则以及礼的规范直接融入法律之中。因此，东汉以后持续地开展了引礼入
用儒家经义改造法律的最好方式是通过立法把儒家精神、礼制原则以及礼的规范直接融入法律之中。因此，东汉以后持续地开展了引礼入法的运动过程，这一过程至唐代得以完成。
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