最早从理论上对班级组织进行论述,对其发展奠定理论基础的是( )。

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教师提出问题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法是( )。

教师提出问题和一定材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得出学习结果的方法是( )。

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结构化策略在教材的编排方式上可分为( )。

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教育目的制约的对象有( )。

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教育对人类地位的提升表现在( )。

教育对人类地位的提升表现在( )。

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