简答题：案例：下面提供的案例是教师A和教师B在《等比数列的前n项和》教学中的教学设计。 (1)请对案例中两位教师的教学引入环节

题目内容：

案例：
下面提供的案例是教师A和教师B在《等比数列的前n项和》教学中的教学设计。

(1)请对案例中两位教师的教学引入环节进行评析；
(2)请对教师B“新知学习”环节进行评析并给出改进建议。

参考答案：

答案解析：

“以学生发展为本”中“发展”的含义包括全体学生的发展、全面和谐的发展、终身持续的发展、个人特长的发展以及（）的发展。

“以学生发展为本”中“发展”的含义包括全体学生的发展、全面和谐的发展、终身持续的发展、个人特长的发展以及（）的发展。A．科学 B．可持续性 C．活泼主动 D．

分类：高中数学题型：简答题

下列数列收敛的是（）。A．{(-1)n} B． C．{n2} D．

分类：高中数学题型：简答题

设二次型正定，则实数a的取值应满足（）。A．a>9 B．-3<a<3 C．3≤a≤9 D．a≤-3

分类：高中数学题型：简答题

下列关于“面谈”的说法，正确的是（）。A．面谈选择的对象应尽量广泛一些 B．接待要热情，态度要诚恳，用语要适当 C．根据调查目的布置面谈环境 D．面谈进行以

分类：高中数学题型：简答题

岗位评价方法很多，在具体实施中到底决定采用哪一种岗位评价方法，这就需要在一定约束条件下对其具体评价方法进行甄别筛选，从中优选出成本费用较低、效度和信度较高的方法

分类：高中数学题型：简答题