选择题:单元检测后,照例是一节讲评课。上课不到十分钟,王谨同学又在翻来覆去弄卷,我用严厉的目光看着他,他稍有收敛。过了 一会他又在下面翻找着什么,我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道:“你在干什么?”他脸陡的涨红了,旋即一梗脖子:“我不想听!”我听了气不一打处来,“你一|”竟一时语塞,但考虑到教学任务还没有完成,于是我 深深吸了一口气,竭力平复自己内心的愤懑。“你,既然不想听,那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿。问题:当学生不愿

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
  • 查看权限:VIP
题目内容:
单元检测后,照例是一节讲评课。上课不到十分钟,王谨同学又在翻来覆去弄卷,我用严厉的目光看着他,他稍有收敛。过了 一会他又在下面翻找着什么,我只得来一个“杀一儆百”了。
“王谨”我大声喝道:“你在干什么?”
他脸陡的涨红了,旋即一梗脖子:“我不想听!”
我听了气不一打处来,“你一|”竟一时语塞,但考虑到教学任务还没有完成,于是我 深深吸了一口气,竭力平复自己内心的愤懑。
“你,既然不想听,那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。
他可能考虑到当时的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿。
问题:当学生不愿听时,怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?
答案解析:

我国著名的化学家卢嘉锡,20世纪30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天,一个学生对他说:“卢老师,我有一道几何题做不出来,帮我解答一下好吗?”卢先生一看题目,似乎很简单,可一时又做不出来,于是对学生说:“我留着做做看。”课后在图书馆里,卢先生费了九牛二虎之力,才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来,这是该杂志的悬赏题目,是一项最新的研究成果,那个学生找来给卢先生做,是有意为难他。卢先生知道后,尽管有些生气,但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方法和具体过程,直到那个学生完全弄懂为止。接

我国著名的化学家卢嘉锡,20世纪30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天,一个学生对他说:“卢老师,我有一道几何题做不出来,帮我解答一下好吗?”卢先生一看题目,似乎很简单,可一时又做不出来,于是对学生说:“我留着做做看。”课后在图书馆里,卢先生费了九牛二虎之力,才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来,这是该杂志的悬赏题目,是一项最新的研究成果,那个学生找来给卢先生做,是有意为难他。卢先生知道后,尽管有些生气,但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方法和具体过程,直到那个学生完全弄懂为止。

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在我外出开会期间,班上有个少先队员和一个非队员打架。我回校后班上学生告诉了我,并说已经处理过了。也许我们往往会把它轻易地放过去,但是我想到一个教师应该了解一下学生们是怎样处理的,从中或许能够抓住孩子们身上的智慧和发光点。 打架事情发生的当天下午,少先队中队长让打了人的少先队员留下来,在干部扩大会上作检讨。这个同学开始时很抵触,心想检讨就检讨。开会了,中队长让他根据中队队委的决议唱一首《红领巾飘在我胸前》的歌。这个同学看见干部们一个个板着脸,知道不唱不行,只好唱了起来。每当新队员入队时,大家都唱这首

在我外出开会期间,班上有个少先队员和一个非队员打架。我回校后班上学生告诉了我,并说已经处理过了。也许我们往往会把它轻易地放过去,但是我想到一个教师应该了解一下学生们是怎样处理的,从中或许能够抓住孩子们身上的智慧和发光点。 打架事情发生的当天下午,少先队中队长让打了人的少先队员留下来,在干部扩大会上作检讨。这个同学开始时很抵触,心想检讨就检讨。开会了,中队长让他根据中队队委的决议唱一首《红领巾飘在我胸前》的歌。这个同学看见干部们一个个板着脸,知道不唱不行,只好唱了起来。每当新队员入队时,大家都唱

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材料: 教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中,教学目标设定如下:知识目标与技能目标:掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理,以及从实验中得出的结论(DNA是遗传物质)。过程与方法目标:通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程,学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。情感态度与价值观目标:(1)概述人类对遗传物质的探索过程,认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。(2)通过自己设计验证性实验,提高分析问题、解决问题的能力,发展科学思维和创新的能力。问题:(1)教学目标确立的依据以及教学目标

材料: 教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中,教学目标设定如下: 知识目标与技能目标: 掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理,以及从实验中得出的结论(DNA是遗传物质)。 过程与方法目标: 通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程,学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。 情感态度与价值观目标: (1)概述人类对遗传物质的探索过程,认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。 (2)通过自己设计验证性实验,提高分析问题、解决问题的能力,发展科学思维和创新的能力。 问题: (1)教学目标

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放射性同位素示踪技术在生产、生活和科研中有着十分广泛的用途。常用的 问题: (1)在绿色植物光合作用中,若用H218O和CO2为原料,在光合作用的产物中含180的是__________。(3分)(2)科学家为了确定T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA,用35S标记一部分噬菌 体的蛋白质,用32P标记另一部分噬菌体的DNA,然后,用被标记的T2噬菌体去分别侵染细菌。 结果是,当噬菌体在细菌体内增殖时,可以在细菌内部测试到的放射性同位素是__________,说明T2噬菌体的遗传物质是 ________

放射性同位素示踪技术在生产、生活和科研中有着十分广泛的用途。常用的 问题: (1)在绿色植物光合作用中,若用H218O和CO2为原料,在光合作用的产物中含180的是__________。(3分) (2)科学家为了确定T2噬菌体的遗传物质究竟是蛋白质还是DNA,用35S标记一部分噬菌 体的蛋白质,用32P标记另一部分噬菌体的DNA,然后,用被标记的T2噬菌体去分别侵染细菌。 结果是,当噬菌体在细菌体内增殖时,可以在细菌内部测试到的放射性同位素是__________,说明T2噬菌体的遗传物质是

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材料:对于人教版《义务教育课程标准实验教科书一生物学》八年级上册第五单元第一章中的实验“探究鱼鳍在游泳中的作用”和“观察鱼的呼吸”,小李老师通过五个班的教学实践对比发现,用教材或教学参考书所提供的方法很多时候难以成功。为此,他对这两个实验进行了如下改进:①捆绑鱼鳍时,教材提示用细线捆绑鱼鳍,在实际操作中换成粗线、纱布条。②用粗糙的薄木片代替轻的塑料片捆绑鱼的尾鳍。③根据教材提示,只要用线分别捆绑鱼的胸鳍、腹鳍、背鳍和臀鳍,就能探究出各种鳍的作用。在实际实验中,用手指从侧面顶一下已捆绑好了的任意一种鱼鳍。④

材料: 对于人教版《义务教育课程标准实验教科书一生物学》八年级上册第五单元第一章中的实验“探究鱼鳍在游泳中的作用”和“观察鱼的呼吸”,小李老师通过五个班的教学实践对比发现,用教材或教学参考书所提供的方法很多时候难以成功。为此,他对这两个实验进行了如下改进: ①捆绑鱼鳍时,教材提示用细线捆绑鱼鳍,在实际操作中换成粗线、纱布条。 ②用粗糙的薄木片代替轻的塑料片捆绑鱼的尾鳍。 ③根据教材提示,只要用线分别捆绑鱼的胸鳍、腹鳍、背鳍和臀鳍,就能探究出各种鳍的作用。在实际实验中,用手指从侧面顶一下已捆绑好了的任意一

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