题目内容：
小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是()。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.计划策略
参考答案：
答案解析：
选择题：小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是()。
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。
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班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用
问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
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奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（ ）。
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学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ ）
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