题目内容：
学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。
A.教学支架
B.最近发展区
C.先行组织者
D.互相协助
参考答案：
答案解析：
选择题：学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果斯基称之为( )。
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学
班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用
问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
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奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（ ）。
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学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（ ）
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孙斌经常想“人为什么有两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活。他的心理问题属于( )。
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