20世纪80年代( )的理论被大量介绍到美国,使教育心理学的体系越来越完 善,内容越来越丰富。 A.华莱士 B.皮亚杰C.列昂节夫 D.维果茨...

20世纪80年代( )的理论被大量介绍到美国,使教育心理学的体系越来越完 善,内容越来越丰富。 A.华莱士 B.皮亚杰C.列昂节夫 D.维果茨...

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动作技能的教学目标包括()。 A.知觉 B.模仿C.操作 D.准确E.连贯与习惯化

动作技能的教学目标包括()。 A.知觉 B.模仿C.操作 D.准确E.连贯与习惯化

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童年期的心理特征有( )。A.学习开始成为儿童的主导活动B.思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主C.个性的发展占有重要地位D....

童年期的心理特征有( )。A.学习开始成为儿童的主导活动B.思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主C.个性的发展占有重要地位D....

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指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织 间关系的认知是( )。A.自我认知 B.社会性认知C.社会性交往 D.认知方式

指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织 间关系的认知是( )。A.自我认知 B.社会性认知C.社会性交往 D.认知方式

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学习过程中,学习者通过观察榜样的行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似 的强化效果,班杜拉称这种现象为( )。 A.自我强化 B.替代强化C.内部强...

学习过程中,学习者通过观察榜样的行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似 的强化效果,班杜拉称这种现象为( )。 A.自我强化 B.替代强化C.内部强...

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